Сьогодні на підготовчі курси дітей приймають мало не з трьох років: саджають за парти, вручають прописи та задають домашку. Але вчителі все частіше говорять, що до першого класу діти все одно не готові. Чому? Розповідає блогер, вчитель Ольга Катаєва.
Про готовність до школи говорять багато. Діти готуються до першого класу, ходять на підготовчі курси. Але реалії такі, що нинішні першокласники до школи не готові, навіть якщо відвідували розвиваючі центри або курси. Факт: у семирічних дітей немає навчальної мотивації, не сформована вольова сфера, вони не готові ні до письма, ні до читання, ні до лічби, ні до розв’язання задач (велика частина).
Є чудова формула готовності до школи: «Готовність – це вміння дитини слухати дорослого, складати та розгортати гру. Щоб дитина читала, треба їй читати і давати можливість виражати себе через текст. Щоб дитина писала, треба давати їй малювати. Щоб вміла планувати і управляти собою, треба багато гратися».
А тепер розглянемо питання так: можливо не діти не готові, а вчителі не готові працювати з такими першокласниками?
Дійсно, складно працювати з дітьми, у яких:
1. Маленький словниковий запас
Легко вчити дітей, які знають навіть застарілі слова (бо їм читали українські народні казки): піч, кочерга, цебер, корито і т. д. Якщо відкрити абетку або буквар (будь-якого автора), ми побачимо, що робота на уроці, в тому числі і з текстами, побудована на знанні класичних дитячих творів і фольклору. Список таких творів досить великий. Ось тільки деякі з нього:
«Колобок»
«Ріпка»
«Рукавичка»
«Вовк і семеро козенят»
«Івасик-Телесик»
«Коза Дереза»
«Троє поросят»
“Пригоди Піноккіо»
«Попелюшка»
«Червона шапочка»
«Вінні Пух і всі-всі-всі».
2. Не сформовані уявлення про те, що таке країна, столиця, рідне місто, сім’я.
Успіху на уроках досягають ті діти, які знають назви країн, символіку, назви деяких міст. Знають свою адресу, орієнтуються на вулицях міста. Можуть показати на мапі своє місто. Володіють інформацією про членів сім’ї, можуть розповісти про її традиції.
3. Не розвинена мова
Зручно працювати з дітьми, які вимовляють всі звуки, знають багато скоромовок, розуміють сенс деяких прислів’їв, знають загадки та лічилки. Розуміють гумор небилиць.
4. Вузький кругозір
На одному диханні проходять уроки з дітьми, які багато читають (або їм читали). У них і з мотивацією все в порядку. Їм цікаво відповідати на питання вікторин, відгадувати загадки, малювати казкових героїв.
5. Нерозвинена ігрова діяльність
Весело на перервах дітям, які вміють і пограти, і організувати гру. Та й на уроках такі діти легко включаються в ігрові ситуації.
6. Не сформовані математичні уявлення
Легко спланувати та провести урок, якщо учень вміє складати математичну розповідь по картинці, знає склад чисел, розуміє сенс дій.
А що робити на уроках з дітьми, які не готові до школи, яким не читали або вони не дивилися мультфільми по відомих творах дитячих письменників? Як таких мотивувати? Як зробити урок цікавим, не перетворюючи його на розвагу? Як вчителю підготуватися до роботи з дітьми, у яких не всі навички сформовані? Це ті завдання, які потрібно вирішувати перед тим, як брати перший клас. Це питання, на які поки немає відповідей, але їх треба шукати.
